Als eine der digitalen Vorreiterschulen Bayerns ersetzt nun auch in der Jahrgangsstufe 5 das iPad das alte Schulheft. Damit sind die Klassen 5-8 komplett auf iPads umgestellt.
Viele Informationen dazu erhielten die Eltern der Jahrgangsstufen 5 und 6 an einem eigenen Elternabend in der SRS.
Schulleiter Matthias Schall und Projektverantwortlicher Sebastian Windschügl zeigten den Eltern alle Vorzüge dieses modernen Mediums und nahmen den Eltern so auch viele Ängste.
Im Rahmen des Pilotversuches Digitale Schule der Zukunft DSDZ erhält jeder Schüler 300€ Zuschuss beim Kauf des iPads.
Die Erfahrungen des letzten Jahres waren durchwegs positiv. Evaluationen bei den Schülern und Eltern bestätigten dies ebenso. Die gesamte Lehrerschaft nutzt die nun möglichen digitalen Vorteile der iPads im Unterricht.  

Gespannt warteten 142 neue Schüler auf ihren ersten Schultag an der Schönwerth-Realschule. Nach Begrüßung durch den stellvertretenden Schulleiter Herrn Rupprecht holten die Klassenleiter ihre neuen Zöglinge ab und brachten sie in ihre Klassenzimmer. Die Klassengrößen konnten mit 23-25 Schülern erfreulich klein gehalten werden.
Neben dem Kennenlernen standen nun auch Organisatorisches und eine Schulhausführung auf dem Programm. Jeder 5t-Klässler erhielt noch ein Begrüßungsgeschenk und ein Klassenfoto der neuen Klasse. Nun warten sechs Lehr- und Lernjahre auf unsere neuen Schüler, in denen neben dem Unterrichtsstoff auch viele digitale Fähigkeiten und unsere Werte wie FairTrade, Schule gegen Rassismus öder Höfliche Schule vermittelt werden.

Wenn unsere künftigen Schüler des naturwissenschaftlichen Zweiges unter Begleitung von den Physiklehrern Herrn Ringe rund Herrn Rupprecht auf die Schüler des Wahlfaches Tschechisch von Frau Weissová treffen, kann dies nur eins bedeuten: Techmania v Plzni.

In dem Science Center können die Schüler jeden Alters und jeder Jahrgangsstufe selber eine Vielzahl an physikalischen Versuchen durchführen, erleben und beobachten.

A také čeština nepřijde zkrátka. Pokud se žáci chtějí najíst, musí si objednat jídlo v češtině a také říct, že chtějí platit eurem.

In dem englischen Kinofilm „Astronaut“ erfuhren die Schüler im Planetarium alles über die Gefahren und Herausforderungen des Weltalls und die Ausbildung zum Astronauten.
Nach vielen kurzweiligen Stunden stand noch eine Stadtbesichtigung am Programm. [Tschechisch]

Na největším gotickém náměstí v Evropě (139x193m) jsme obdivovali katedrálu sv. Bartoloměje s nejvyšší kostelní věží (102,6m) v Čechách, andělíčka pro štěstí, který splní každé přání a tři zlaté kašny – „velbloud“, „chrtice“ a „anděl“, jejichž postavy najdeme ve znaku města Plzeň.

Takže příští rok zase ahoj!

Ein kaputtes Zahnrad eines Elektrogerätes, ein individueller Schlüsselanhänger, ein Modell für den Physikunterricht oder einfach nur Weihnachtsdekoration. 3D – Drucker bieten uns die Möglichkeit, individuelle und originelle Gegenstände herzustellen.

Am 10.11.2022 trafen sich deshalb 11 Schüler unter der Leitung von Hr. Meier um sich mit dem 3D Druck vertraut zu machen.

Kein Anfang, ohne Kennenlernen der Technik. Deswegen haben alle Schüler zunächst einen Drucker mit Schraubenschlüssel, handwerklichem Geschick und Verstand aufbauen müssen. Dabei lernten alle erst einmal die grundsätzliche Funktion kennen. Im nächsten Schritt durfte sich jeder Schüler eigene Objekte aus dem Internet herunterladen und Drucken. Dabei konnten erste Erfahrungen zu Druckmaterial, Kalibrierung der Druckplattform und Einstellungen am Slicer (Programm, dass aus 3D Objekte Druckdateien erstellt) gesammelt werden. Mit verschiedenen Materialien lassen sich unterschiedliche Gegenstände drucken. Diese unterscheiden sich dann in der Festigkeit und mechanischen Belastbarkeit. Diese Art der Erfahrung konnte dann beim Projekt „Da Vinci“ Katapult gesammelt und vertieft werden. „Legen“ oder „Stellen“ und Begriffe wie „Raft“ oder „Skirt“ spielten hier eine wichtige Rolle. Ende Januar war das Katapult dann gebaut und konnte nach einem ausführlichen Test der Fachschaft Physik übergeben werden. Da alle Teile gedruckt sind, wird es kein Problem sein diese bei einem Bruch zu ersetzen.

Jetzt war es an der Zeit, ein Programm zur Konstruktion („Solid Edge“) von 3D Objekten bedienen zu lernen. Ende Januar starteten wir daher mit den ersten, einfachen Konstruktionen mit Solid Edge. Mit wenigen Klicks ließ sich ein Auto erstellen, dass mit einem Luftballon als Antrieb funktionierte. Die Autos bewegen sich aufgrund des 3. newtonschen Axiomes (Actio = Reactio) und können, geschickt konstruiert, sehr schnell fahren. Es entstand die Idee, einen Wettbewerb zu veranstalten, bei dem die Gruppe mit dem schnellsten Auto einen Preis erhalten sollte. Die Größe der Reifen, der Durchmesser der Antriebseinheit und Verringerung der Reibung in den Reifen wurden schnell von den Schülern als Problemfelder erkannt. Wer hier die optimale Kombination finden konnte, würde beim Abschlussrennen die besten Chancen haben. Mehr als 6 Wochen wurde geforscht und probiert. Sogar eine eigene Rennbahn wurde gebaut. Am Ende holte sich Timo Schwaiger mit seinem Partner Felix Piechotta die begehrte Trophäe.

Das Wahlfach 3D Druck bietet mit einer Kombination aus Theorie, Kreativität und Praxis Ideale Möglichkeiten eigene Projekte und Ideen zu verwirklichen.

Am frühen Morgen versammelten sich 150 Sechstklässlerinnen und Sechstklässler sowie alle Musiklehrer der F. X. v. Schönwerth – Realschule inklusive Konrektor Andreas Rupprecht erwartungsfroh am Amberger Bahnhof. Da die Deutsche Bahn keine Reservierung von unserer Seite akzeptiert hatte, war die erste Herausforderung: Würden wir alle in den 7.55 Uhr - Zug nach Nürnberg passen? Es gelang! Zwar hatten nicht alle einen der begehrten Sitzplätze ergattert, aber die versammelte Mannschaft gelangte pünktlich in die Frankenmetropole, um nach einem 10minütigen Spaziergang das altehrwürdige Opernhaus zunächst von außen zu bestaunen. Nach letzten Instruktionen seitens der Lehrkräfte ging es in den von Kronleuchtern erhellten festlichen Innenraum, wo nun alle auf einem mit rotem Samt bezogenen Stuhl Platz nehmen durften. Die Nürnberger Staatsphilharmonie stimmte sich bereits auf „Kammerton a´“ ein. Als der Dirigent die Bühne betreten und die Hände zum Einsatz erhoben hatte, blieb es weiterhin bei „Kammerton a´“! Nanu? Zur Erklärung: Gustav Mahler verwendet dieses Umspielen des „a´“ tatsächlich als langsame Einleitung zu seinem ersten Satz „Langsam, schleppend“. Theaterpädagoge Philipp Roosz – selbst ausgebildeter Musiklehrer und Sänger – hatte inzwischen die Moderation übernommen und erläuterte den jungen Zuhörern altersgerecht Gustav Mahlers Ideenwelt. Daher auch der Titel des Konzerts „Mahler (re)zitiert ie”, denn der Spätromantiker verwendet in seiner 1. Symphonie zahlreiche Anspielungen und Zitate aus Kunst, Literatur und Musik seiner Zeit. Die wichtigsten davon wurden von Roosz pädagogisch geschickt aufbereitet, indem er immer wieder interaktive Teile für die Schüler einbrachte und sich zusätzlich digitaler Medien bediente. Der eigentliche Hauptteil des ersten Satzes verarbeitet das im 19. Jahrhundert durchaus populäre Lied „Ging heut´ morgen über´s Feld“. Opernsänger Mats Roolvink trug dieses vor, bevor die Nürnberger Staatsphilharmonie Mahlers Variante zu Gehör brachte. Danach plötzlich bekannter Dancefloor-Sound?!? Philipp Roosz nutze diesen Einspieler geschickt, um auf den Ländler – „Dancefloor des 19. Jahrhunderts“! – hinzuweisen, mit dem Mahler seinen 2. Satz „Kräftig bewegt, doch nicht zu schnell“ gestaltet. Vor dem 3. Satz „Feierlich und angemessen, ohne zu schleppen“ sang der Theaterpädagoge „Bruder Jakob“ vor und aktivierte anschließend auch die Schüler. Dieser allen bekannte Kanon bildet als Moll-Variante das Hauptmotiv des ironisch-grotesken Trauermarsches, zu dem G. Mahler durch Moritz von Schwinds Gemälde „Wie die Tiere den Jäger begraben“ inspiriert wurde. Schluss und Höhepunkt ist die Apotheose im 4. Satz „Stürmisch bewegt“, in der sich die spätromantische Orchesterbesetzung voll entfalten kann, in einem Choralthema versuchen die Blechbläser den Rest des Orchesters zu übertönen. Nach diesem eindrucksvollen Abschluss verließen wir das Opernhaus, um uns zurück zum Hauptbahnhof zu begeben. Beim Besteigen des Zuges galt die Devise „Wer zuerst kommt, mahl(er)t 😉 - zuerst“: Da der Zug hier startete und wir sofort an Bord gingen, sorgten wir bis Amberg für Vollbelegung und waren pünktlich zum Schulschluss wieder zu Hause. Ein herzliches Dankeschön an die Nürnberger Philharmoniker für die gewohnt souveräne musikalische Umsetzung der 1. Symphonie von Gustav Mahler und Philipp Roosz für die Rezitation - „Mahler (re)zitiert“!

Am 12.06. und am 14.06. besichtigten die Klassen 9d, 8c, 8d und 8e die Firma Baumann im Industriegebiet Immenstetten bei Amberg. Bei einem kurzen Vortrag wurden den Schülern vom Leiter der Ausbildung, Herrn Mauel, die Hintergründe zur Firmengeschichte und den Erfolgen des Betriebs gezeigt, der 1984 von Dr. Georg Baumann gegründet wurde.

Als verlässlicher Partner der Automobilindustrie und kreativer Vordenker in vielen Industriebereichen wurden bereits über 7000 Fertigungsanlagen weltweit gebaut. Mit seinen 700 Mitarbeitern am Standort Amberg hat „Baumann“ in fast 40 Jahren mittlerweile auf der ganzen Welt Niederlassungen und Firmen erworben und gegründet.

Die guten Lehrlingsgehälter und zahlreichen Extras, wie kostenlose Getränke und Benzingeld weckten das Interesse vieler Schüler. Neben einem Waldkindergarten für Werksangehörige werden auch viele Möglichkeiten angeboten, in denen Mitarbeiter sich erholen und "kreativ" entspannen können.

Bei der anschließenden Werkführung wurden die Klassen in mehrere Gruppen aufgeteilt und konnten sich über die verschiedenen Arbeitsbereiche und Ausbildungsberufe einen Eindruck verschaffen. Zum Abschluss der Führung durfte jeder noch die hauseigenen Rutsche in der Werkshalle benutzen. Eine der vielen Zusatzleistungen, die Dr. Georg Baumann seinen Mitarbeitern bietet.

Abschließend ermutigte Herr Mauel die Schüler, sich unbedingt für ein Praktikum zu bewerben, da dies der beste Weg ist, um herauszufinden, ob einem ein Beruf wirklich Spaß macht.

Ziel des Känguru-Wettbewerbs ist, die Freude an der Beschäftigung mit Mathematik zu wecken. Dies gelang auch an der Schönwerth-Realschule. So tüftelten am 16. März 83 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen fünf bis sieben.

Von allen Teilnehmern schaffte auch in diesem Jahr Sven Nicklas (6 f) den weitesten Känguru-Sprung, also die größte Anzahl von aufeinanderfolgenden richtigen Aufgaben, weshalb er das obligatorische T-Shirt gewann. Zudem erhielt Sven einen 2. Preis. Fay Specht (7 f) bekam einen 3. Preis und gehört somit deutschlandweit zu den besten 8 % seiner Jahrgangsstufe.

Über den Tod spricht man in unserer Gesellschaft heute nicht gerne. Dabei wird jeder Mensch früher oder später damit konfrontiert, egal ob bei Angehörigen oder einem selbst. Grund genug also, sich damit bereits in jungen Jahren auseinanderzusetzen und zu erkennen, dass der Tod genauso zum Leben dazugehört wie die Geburt. Im Religionsunterricht haben deshalb Erfahrungen von Menschen mit Sterben, Tod und Trauer sowie der Umgang damit – auch in Grabsymbolen –  einen festen Platz.

Um nicht nur theoretisch über diesen existenziellen Lebensbereich zu lernen, machten sich die katholischen Religionsgruppen 9bc und 9d am 25. Mai auf den Weg zum nahegelegenen Katharinenfriedhof Amberg. Begleitet wurden sie von Religionslehrer Dominik Wittmann sowie den Studienreferendarinnen Stefanie Dietl und Tamara Hafner.

Die Schülerinnen und Schüler begaben sich bei strahlendem Sonnenschein mit einem Arbeitsauftrag unter anderem auf die Suche nach Symbolen und Ritualen, wie Menschen ihre Trauer und Verbundenheit mit Verstorbenen ausdrücken. Wie sich Gräber und Bestattungsformen in den letzten Jahrzehnten verändert haben wurde dabei ebenso erkundet. Selbst die bürokratischen Seiten einer Bestattung lernten die Neuntklässler anhand der Friedhofsordnung näher kennen.

Als sich im Anschluss daran über die Ergebnisse und zahlreichen verschiedenen Beobachtungen in den Klassen ausgetauscht wurde, zeigte sich schnell: Menschen brauchen keine Scheu vor dem Friedhof haben, er ist eben nicht nur ein Ort der Trauer, sondern insbesondere ein Ort der Erinnerung und der Entschleunigung. Jedenfalls ist ein Friedhof kein Ort, vor dem wir Angst haben sollten.